给教育部关于英语改革的一封信

(资料图)

关键词：英语教学宗旨改革，英语教材改革

首先，中国的英语教育是失败的，是劳民伤财的！全中国的学生从三年级开始学英语，学到大学毕业整整十四年。大学毕业生，百分之百九十九不能用英语流利对话。中学老师退休英语老师百分之九十不能流利对话，教的越久越不会说英语。这是事实，不信可以去调研！这说明英语教育错了，存在三方面。

一、英语教育的宗旨错了。正确的宗旨应该是全民实用为目标，而不是应试教育。师生都是为了考试而考试。这个衡量的标尺错了。

二、教材错了。编教材的专家有些是国际间谍，故意搞乱英语教材，消耗中国学生的学习时间，甚至是进行文化殖民输入。有些是书呆子，脱离实际应用以及知识过时。我认识一个海南师范大学的老师，网上发表文章讲解in time 和 on time的区别，写了三四千字。我们身边不乏此类书呆子编教材或教书。

三、教学方法错了。全中国百分之九十以上的英语课课堂上汉语比例高于英语。我刚刚大学毕业回到学校教书，学生投诉我全英授课，他们说他们老师上课讲中文，我讲英语他们听不懂。教了十几年之后，我和别的老师一样学会了中文上英语课。英语课必须全英授课，至少要有百分之八十以上。目前小学初中的英语课绝大多数都是汉语上课，到了高中，老师欲哭无泪，无可奈何也只能迁就学生用汉语上课，否则课根本没法上。这是基本面！

宗旨改革：英语作为一门语言，正常人学习三年，应该达到正常对话水平。在韩国，英语是高中选修课，但是韩国留学生的英语实用水平高于中国英语专业学生的水平，这很说明问题！我们应该定一个宗旨，那就是日常实用。标准就是日常生活对话水平。考试一律从简从实！我们不是搞英语语言文学和英美文化研究，也不是语法大师，不需要那么复杂的不切实际，华而不实的标准。具体的标准就是能基本看懂英语电影，能看懂英语新闻，能进行日常生活对话，会唱几首英语歌曲，简称“三能一会”。

学习的时间就定在六年！英语在大学定为选修课。六年级，初中，高一，高二。其中，六年级的课本跟初一课本内容大部分重复，作为入门学习，一定要先教音标。没必要小学三年级学英语。取消。高二就把英语当做会考科目，提前考完。高三学生猛攻主科以及想报考的科目。

英语学习占用了中国学生太多时间，严重影响学生其他科目的专业学习。必须把学生从英语教育中解救出来！

教材改革：教材改革说起来容易做起来难！我的英语水平大概是英语专业六级，专业知识能力不够，但是我愿意作为英语教材改革带头人，花两年的时间重新编辑六年级到高二教材。我需要一个秘书，十二名教材编辑（每个年级两名编辑），建立一个13人团队，叫教育部英语教材改革委员会，一年一千万资金。秘书和编辑由教育部以及出版社推荐，我来定，我全权负责。

教材以实用为宗旨，借鉴新加坡，香港的教材和教学模式，结合新概念英语一二册，李阳疯狂英语（特别是脱口而出第二册），以及现有教材的精华部分。聘请新东方英语俞敏洪，疯狂英语李阳为副主任，参与编辑教材。

我教过小学三年级到高三所有年级学生（含家教），教过外研版，人教版的教材，也教过新概念一二册，还接触过牛津，剑桥的教材。对国内英语教材了如指掌！我经常换位思考，站在学生的角度，模拟我是一名学生，我想怎么学才有兴趣，才能学会！

外研版和人教版的初高中教材太复杂，太书面化，绝大部分是脱离实际的。学生没兴趣学，也学不了，背也背不了，没用！

李阳疯狂英语很好，但是太野，有点散，不利于系统学习。新概念一二册非常好，但是有点杂，有点粗枝大叶。剑桥牛津的教材太西方化，太原汁原味，教学起来对老师和学生要求太高，不利于英语教学的普及！

我的教材改革整体思路是这样的：

1.六年级入门教材：最小单位48个音标，音标注解字母，二十八个辅音搭配二十个元音全部走一遍，自然拼读，上千个单词拼读练习，不管意思，只求拼读。实践证明五十节课完全能够解决。每周五节课，十个周半个学期解决。剩下一个半学期三十个周，每周五节课，一共一百五十节，每节课三个新单词，一个句型即可，一共教450个单词，150个句型。全班轮流角色扮演！内容就是学校，家庭，兴趣爱好，友谊，人与自然，真善美等。小学升初中就考450单词，150句型。从李阳疯狂英语里改编句型。

2.初一上学期基本复习六年级单词和句型，内容重复。稍有增加。初一下学期每节课5个单词，一个句型。一学期20个周一百节课，五百个单词，一百个句型。六年级和初一只学句型和单词。

3.初二实用小短文学习，写学校，家庭，友谊，兴趣爱好，人与自然，真善美。每篇短文不超一百个字。每篇六个新单词。从新概念一二册里改编。要求每个学生必须背熟。

4.初三视频（视频课主要是电影，生活场景以及新闻报道）学习，每节课三十分钟看视频，十分钟回答问题以及讨论，说视频内容。

5.高一课程设计：

阅读课两节：实用短文学习，不超过150字，两篇至少背熟一篇。高一视频课两节，看视频，回答问题，讨论剧情。口语课一节。

6.高二课程设计：

阅读课一节（150字以内，背熟），写作课一节，语法课一节，视频课一节，口语课一节。

高二以前，所有的课语法一律从简，能删的一律删掉，在丰富语言实践之后，到了高二归纳语法。千万不要为了学语法学语法。应用文写作（主要是书信及邀请函）。

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